3.3教学方法与教学手段（教学方法的改革及效果、教学手段的与时俱进、实验考核方法等） 数学建模实验教学中心的实验教学本着以改革与创新为动力，积极采纳和引进国内外先进的实验技术及教学方法，积极推行开放式实验教学方法；积极探索符合学生认知规律和实际水平的教学方法。另外，实验教学中心还面向全院学生开放。为此我们按照一定的教学目标、教学计划，要求学生在教师的指导下，到中心进行教学实验，以培养学生实验技能和创新能力。要求教师积极进行教学研究，改革教学内容，改进教学方法和手段，逐步推行运用多媒体教学手段进行实验教学，积极进行实验教学的信息化研究，教学过程中，主要启发学生独立思考、独立观察、独立工作的能力，重视提高学生分析问题、解决问题的能力及创新能力。在此基础上，在教学内容方面着重突出以学生为本，开放教学内容，尊重学生的认知规律，按夯实基础、逐步放开的原则，选择和设计实验内容。在此基础上进行项目观念的强化和导入。按照处理实际案例的模式撰写实验指导书，将项目的观念、思维导入基础教学环节。 本中心实验技术的应用: 教学数字化、多媒体化，是本中心实验课教学的基本形式。数字化技术有利于教与学之间、师生之间的交流和信息传达；教学多媒体化，有利于发挥多媒体课件的表现力，可以自由模拟宏观和微观事物，对抽象和无形事物作生动直观表现，提高了教学媒体的表现力和交互性。 网络技术是本中心的主要技术凭借之一。本中心拥有噢易电脑教室教学系统，可实现D/W双模数据差异拷贝模式和同时可对整个实验室的PC实现操作系统及软件环境的网络部署功能；具备提供授权虚拟系统创建；支持软件统一注册；教师可选择多种组合方式对学生进行教学，实现教学互动，教学直播，教学监控，学生演示直播等。 利用团队自主学习方式，中心激发了学生的学习兴趣、提高了学生学习建模知识的自主性，较大程度地实现了学生个性化学习，并缓解了师资紧张的压力，提高了教学质量。 本中心实验教学方法： 针对数学建模系列课程的特点，结合我校学生的认识规律和实际水平，采用的实验教学方法是： 1.实验课教师在学生进行实验操作前向学生讲授实验的基本理论、实验内容、实验方法、实验数据的处理、实验误差的计算、以及实验报告的撰写方法等； 2.实验教学的目的重在培养学生的应用能力，因此实验的核心是学生的自我训练。对于技能训练和基础型实验，学生先预习实验内容，然后每个学生在实验中心独立完成实际操作； 3.对于综合型、设计型和创新研究型实验，为3人一组，在教师的指导下，从了解实验背景、学习相关理论知识开始，学生须自行完成查阅文献、设计实验方案，最后撰写一篇数学建模论文作为实验报告； 4.通过实验课程的基本训练，使学生不仅熟练掌握数学实验的基本原理和方法，而且学会提出问题、分析问题和解决问题的科学方法，开拓思路，熟悉和体验研究过程，使学生形成数学建模的思维，拥有用数学建模方法解决实际问题的精神，提高其综合应用素质。 本中心实验教学手段： 本中心采用先进的网络教学管理软件，实施实验教学课堂管理。任课教师可随时对所有学生电脑进行查看、共享、分发等操作，表现在：为学生提供丰富的学习素材，帮助学生掌握研究方法与实验技术，认识各类操作软件，为学生进行课程复习、自我测试提供全新的学习平台。 采取多元互动的方案探讨方式。让学生有机会讲解自己的想法，让其他同学与老师一起参与讨论，提建议，谈看法，这样可以拉近师生之间的距离，激发学生的思路，开阔学生的视野，活跃课堂气氛。 数学建模实验教学中心实验考核方法: 实验教学是高校本科教学的一个重要环节，为规范本中心实验教学，加强实验课管理，提高实验教学效果，制定了如下相关的实验考核办法： 1.每次实验后，教师根据学生的考勤、回答问题、实验操作技能、实验态度、实验原始记录、实验结果、实验报告情况综合评定打分，并按规定登记存档。 2.非单独设课的实验课以实验课总评成绩参照实验学时在课程总学时中所占比例记入课程总成绩，其比例最低不低于20%，最高不高于50%。指导教师也可根据具体情况，以其他方式进行实验课考查，考查成绩作为实验课总评成绩的一部分，所占比例一般不超过50%。 3.单独设立的实验课独立考核、单独计分。凡实验课考核不及格者均按理论课考试不及格同样对待。 4.实验课考核不合格的学生按规定应重修该课程。 5.实验课的学生成绩按学校学籍管理制度执行。 对于“开放式、研究型”的实验，实施开放式实验教学，要求学生先申请，再由中心审批，在实验课的研究中，学生需经历从文献查阅、建模方案设计，到程序设计，以及实验数据处理、论文撰写和交流答辩等一系列过程。 |
